重慶南岸英語(yǔ)四六級(jí)培訓(xùn)選哪個(gè)機(jī)構(gòu)?小編推薦重慶新東方，新東方英語(yǔ)四級(jí)口語(yǔ)培訓(xùn)班共涉及12個(gè)大話題場(chǎng)景,391個(gè)口語(yǔ)詞匯,502個(gè)口語(yǔ)詞組,410個(gè)口語(yǔ)句型,并通過(guò)大量的語(yǔ)音聽(tīng)力材料強(qiáng)化語(yǔ)音知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、會(huì)話技巧等。場(chǎng)景話題包含各國(guó)文化，法律法規(guī)，問(wèn)題解決、物質(zhì)生活、時(shí)尚娛樂(lè)圈等。

新東方英語(yǔ)四級(jí)口語(yǔ)培訓(xùn)班課程特色：

師資

由新東方經(jīng)驗(yàn)豐富口語(yǔ)講師授課，全部擁有劍橋大學(xué)認(rèn)證TKT教學(xué)證書(shū)

課堂

采用12人小班制和互動(dòng)式交際教學(xué)法

告別傳統(tǒng)式被動(dòng)聽(tīng)課上課模式，學(xué)員全程參與其中

實(shí)用

課程話題實(shí)用，口語(yǔ)詞匯地道，語(yǔ)法句型活學(xué)活用，讓學(xué)生在實(shí)境中使用英語(yǔ)

教材

采用國(guó)際上較受歡迎的劍橋大學(xué)教材，實(shí)用的語(yǔ)料庫(kù)作為保障，學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用不枯燥。

提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法是什么?

一、掌握詞匯和句式

常常導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不好或者聽(tīng)力不好的原因就是詞匯和句式，特別是一些詞組和句式的使用。

例如， I feel like doing sth.表示想做某事，而 keen on則表示有興趣等等。還有些內(nèi)容在口語(yǔ)中出現(xiàn)而在書(shū)面語(yǔ)中并不常見(jiàn)，比如 or what not、 whatever (so)、 blah blah blah等等。

二、掌握發(fā)音

在解決了詞匯和句式后，就要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)了，而發(fā)音不應(yīng)采取常規(guī)的跟讀方式。盡管號(hào)稱(chēng)跟讀，實(shí)際上還是他讀他的，你讀你的，發(fā)音完全沒(méi)有關(guān)系。

因此，為了增加發(fā)音的相似性就必須嚴(yán)謹(jǐn)，可采取聽(tīng)一句，讀一句，對(duì)一句的方式。但是要注意，在讀的時(shí)候不要看原文，先讀一句，然后再與原文進(jìn)行核對(duì)。

這并不是要糾正發(fā)音，而是要了解你的問(wèn)題所在。例如 I like his dog和 I like this dog。說(shuō)明你對(duì) his一詞的發(fā)音沒(méi)有很好的把握，跟讀時(shí)要把錯(cuò)誤的內(nèi)容記入原文。

在把發(fā)音有問(wèn)題的部分標(biāo)記出來(lái)之后，針對(duì)這些問(wèn)題再聽(tīng)原文，然后和自己的發(fā)音進(jìn)行比較，標(biāo)記出與自己發(fā)音不同的地方，比如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速層面。

在句子中，語(yǔ)音是指每一個(gè)字母的發(fā)音情況，語(yǔ)調(diào)是指抑揚(yáng)頓挫，而語(yǔ)速是指由于語(yǔ)速的變化而引起的發(fā)音變化，如連讀、失爆、擊穿、弱化和重音等，這些都可以用相應(yīng)的符號(hào)來(lái)表達(dá)。

三、自讀

在把自己有問(wèn)題的部分全部標(biāo)出來(lái)后，千萬(wàn)不要急于跟讀，而是要根據(jù)自己所標(biāo)的記號(hào)進(jìn)行自讀，然后自我評(píng)價(jià)發(fā)音是否到位。有同學(xué)說(shuō)：“我自己的發(fā)音都不夠好，怎么能客觀地評(píng)價(jià)自己呢?”

事實(shí)上，盡管很多中國(guó)學(xué)生的發(fā)音不夠好，但畢竟與老外接觸也不少，所以在評(píng)價(jià)別人發(fā)音的時(shí)候，中國(guó)人應(yīng)該是非常自信的。

雖然許多學(xué)生的發(fā)音較差，但客觀評(píng)價(jià)某一發(fā)音是否正宗，卻是完全可以的。并且自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較客觀，因?yàn)樽约狠^清楚有沒(méi)有自欺欺人，而且對(duì)自己也沒(méi)有自欺的必要。